ABORDAJE DEL DOCENTE SOBRE EL ATAQUE DE PÁNICO EN LOS ESTUDIANTES EN UN AMBIENTE VIRTUAL

Lic. Rocío Granados Coto

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Licenciada en psicología (psicoanalista) y Docencia. Psicoanalista en la clínica Serenidad  

Lic. Pamela Quirós Zumbado

  [email protected]  
Licenciatura en Dirección de empresas y Docencia  

Lic. Hazel Zúñiga Gutiérrez

      [email protected] 
Licenciatura en Docencia 

  Licda. Marcia Rodríguez Marenco

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Colaboradora 

 

Resumen

La educación llevada a cabo en un ambiente virtual obligado por una pandemia hace necesario que los docentes cuenten con los lineamientos básicos para actuar en caso de una crisis de pánico dentro de su clase. Por esto, se investiga de manera descriptiva para analizar si ellos cuentan con las herramientas para abordar este trastorno en sus estudiantes. Muchos de los docentes confirman saber qué hacer si dicha situación ocurre en sus aulas, sin embargo, dicen nunca haber recibido las capacitaciones del tema, dejando claro la importancia de realizar talleres para enseñar qué se debe y no debe de hacer al tratar un ataque de pánico.

 

Palabras clave

Trastorno de pánico, virtualidad, pandemia, crisis, salud mental.

 

Abstract

Education conducted on a virtual environment due to a pandemic makes it necessary for teachers to have the basic guidelines to act in the event of a panic crisis within their class.

For this reason, the investigation was made in a descriptive way to analyze whether teachers have the right tools to address this disorder in their students. Many of the teachers confirm knowing what do to if this situation occurs in their classrooms, however, they also affirmed they have never received a proper training of this subject, making clear the importance of workshops to teach what to do and what not to do when dealing with a panic attack.

 

Keywords

Panic disorder, virtuality, pandemic, crisis, mental health.

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